Conocimiento, actitud, práctica y contexto docente frente a la inclusión educativa en la educación superior confesional

Objective: El presente estudio tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento, actitud, práctica y percepción del contexto en relación con la educación inclusiva de los docentes en una institución de educación superior confesional en Colombia. Methodology: Se aplicó un enfoque cuantitativo,...

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Dades bibliogràfiques
Autors principals:	Martines, Pablo, Ramos-Caballero, Edgardo Javier, Castro-Parra, Marian Lisseth, Ortega-Pineda, Sarai Ana
Format:	Online
Idioma:	spa
Publicat:	Corporación Universitaria Americana 2025
Matèries:	Teacher attitudes pedagogical practices inclusive education institutional context faith-based institution teacher knowledge Actitudes docentes contexto institucional educación inclusiva institución confesional prácticas pedagógicas saberes docentes Atitudes docentes Contexto institucional Educação inclusiva Instituição confessional Práticas pedagógicas
Accés en línia:	https://publicaciones.americana.edu.co/index.php/pensamientoamericano/article/view/957
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Conocimiento, actitud, práctica y contexto docente frente a la inclusión educativa en la educación superior confesional

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