Conocimiento, actitud, práctica y contexto docente frente a la inclusión educativa en la educación superior confesional

Objective: El presente estudio tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento, actitud, práctica y percepción del contexto en relación con la educación inclusiva de los docentes en una institución de educación superior confesional en Colombia. Methodology: Se aplicó un enfoque cuantitativo,...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Martines, Pablo, Ramos-Caballero, Edgardo Javier, Castro-Parra, Marian Lisseth, Ortega-Pineda, Sarai Ana
Formato:	Online
Lenguaje:	spa
Publicado:	Corporación Universitaria Americana 2025
Materias:	Teacher attitudes pedagogical practices inclusive education institutional context faith-based institution teacher knowledge Actitudes docentes contexto institucional educación inclusiva institución confesional prácticas pedagógicas saberes docentes Atitudes docentes Contexto institucional Educação inclusiva Instituição confessional Práticas pedagógicas
Acceso en línea:	https://publicaciones.americana.edu.co/index.php/pensamientoamericano/article/view/957
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Conocimiento, actitud, práctica y contexto docente frente a la inclusión educativa en la educación superior confesional

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